Entrelaçamento dos saberes: criticidade, decolonialidade e complexidade na educação teológica

Abstract

O presente artigo busca explorar como a integração de diferentes abordagens epistemológicas pode enriquecer a formação teológica contemporânea. Este ramo da educação, tradicionalmente enraizado em paradigmas euro-usa-cêntricos e dogmáticos, enfrenta o desafio de se reinventar diante das demandas de uma sociedade plural e globalizada. Diante disso, problematizamos: como a educação teológica pode se entrelaçar com os diversos saberes a fim de proporcionar conhecimento relevante e não alienado da realidade, mas transformador desse status quo? Nossa hipótese é que a integração das perspectivas de criticidade, decolonialidade e complexidade na educação teológica pode promover uma formação mais analítica, inclusiva e adaptada às realidades contemporâneas, permitindo uma compreensão mais profunda e abrangente dos fenômenos religiosos e sociais. Deste modo, o objetivo geral deste artigo é investigar como a criticidade, a decolonialidade e a complexidade podem ser entrelaçadas na educação teológica a fim de promover uma formação mais holística e transformadora. Nossos objetivos específicos são três: (i) averiguar como a criticidade pode ser incorporada na educação teológica para fomentar uma postura reflexiva, questionadora e transformadora entre os estudantes; (ii) examinar as contribuições da decolonialidade para a desconstrução de paradigmas euro-usa-cêntricos na educação teológica, promovendo uma perspectiva mais inclusiva e diversa; e (iii) analisar como a teoria da complexidade pode ser aplicada na educação teológica para abordar a interconexão e a interdependência dos fenômenos religiosos e sociais. A pesquisa adota uma abordagem bibliográfica, realizando uma revisão crítica da literatura existente sobre o tripé criticidade, decolonialidade e complexidade, e suas aplicações na educação teológica. Acreditamos que o artigo seja justificado à medida que exista a necessidade de uma educação teológica que transcenda os limites tradicionais e se adapte às demandas de uma sociedade globalizada e plural. A integração das perspectivas de criticidade, decolonialidade e complexidade pode oferecer ferramentas para a formação de teólogos capazes de dialogar com diferentes culturas, questionar paradigmas estabelecidos e compreender a complexidade dos fenômenos religiosos e sociais. Espera-se que a pesquisa colabore com as áreas de educação teológica e cristã, demonstrando a relevância e a viabilidade de uma educação teológica entrelaçada pelos saberes, cujas abordagens possam enriquecer a formação teológica, promovendo uma postura mais crítica, inclusiva e adaptada às complexidades do mundo contemporâneo.