O Ensino Religioso como potencializador de outras relações: as interfaces entre o Ensino Religioso com os conceitos de ética, cuidado e biologia do conhecer, sob a perspectiva das Ciências das Religiões

Resumo

O artigo, a partir de um estudo bibliográfico, realiza uma análise da relação teórico-prática dos conceitos de ética, cuidado e a biologia do conhecer com o Ensino Religioso. Explora esses conceitos procurando mostrar suas interfaces teórico-conceituais. Os referenciais teóricos trazidos ao longo do texto respondem pelos conceitos que foram discutidos. Dentre os principais autores estudados, destacam-se Bauman, Cremonese, Boff, Maturana, Vygotsky e Veliq. A análise infere que o Ensino Religioso praticado tem potencial para contemplar, em seu bojo teórico-prático de ensino, elementos que podem contribuir significativamente com a produção de outros modos de se relacionar. Entre esses elementos, o “cuidado” e o “amor” pelo “outro” se traduzem pela prática do respeito e aceitação pela diferença religiosa e/ou racial que precisa se fazer presente no espaço escolar e social.